Ce sur quoi Ilana a parlé.

Monsieur le Président, chers collègues, on ne réforme pas tous les jours le statut de la Cour de justice de l’Union européenne. Cette réforme porte sur l’une de ses missions essentielles, celle d’interpréter les textes que nous votons dans cet hémicycle, quand elle est saisie par les juges dans les États membres, ce que l’on appelle le renvoi préjudiciel. Le temps pris par la Cour pour se prononcer sur ces questions s’allonge d’année en année et nous sommes aujourd’hui à quinze mois en moyenne, ce qui suspend d’autant les procédures judiciaires nationales. Rendre la justice plus rapide est une nécessité et une urgence dans chacun de nos pays. Vous comprenez donc qu’il y avait là un sujet auquel nos concitoyens, qui sont aussi des justiciables, sont particulièrement sensibles. En transférant cette compétence d’interprétation de la Cour au tribunal de l’Union dans certains domaines réputés techniques, l’objectif est double: raccourcir significativement le délai de réponse aux questions préjudicielles et permettre à la Cour de se concentrer sur ce qui nécessite un travail plus approfondi. Mais la célérité ne doit pas nous faire renoncer à la qualité des décisions. Ce d’autant plus qu’est en jeu l’unité de l’interprétation de notre droit européen. Nous avons donc obtenu que toutes les questions qui soulèvent des enjeux systémiques pour l’Union restent de la compétence de la Cour, ainsi que trois avancées majeures: la consécration de la possibilité pour notre Parlement d’intervenir dans toute affaire préjudicielle, la publication par la Cour, sur son site, de l’ensemble des mémoires déposés dans le cadre d’une affaire préjudicielle. C’est une avancée significative en termes de transparence et de compréhension du droit européen. Enfin, l’instauration d’un dialogue annuel entre notre Parlement et la Cour qui débutera prochainement à Luxembourg. Cette innovation symbolise la relation institutionnelle d’un nouveau type qui est née du travail exigeant que j’ai conduit avec les rapporteurs fictifs de vos groupes, dont je veux saluer l’implication dans ce rapport. Elle s’inscrit désormais, cette nouvelle relation, dans le temps long. Je vous remercie pour votre soutien.

Monsieur le Président, Monsieur le Commissaire Breton, chers collègues, feux de forêt, marées noires, déforestation illégale: la criminalité environnementale est l’une des activités criminelles les plus lucratives au monde. Cette criminalité en croissance constante est menée par des acteurs très inventifs, qui ont jusqu’à présent réussi à distancer notre législation. Par l’ampleur des dégâts qu’elle cause et qui dépasse bien souvent les frontières, une réponse européenne s’imposait. C’est chose faite. Avec cette directive, nous étendons la liste des atteintes à l’environnement punies pénalement et demandons que cette liste soit mise à jour en continu pour que l’Europe ne se laisse plus dépasser par les pratiques criminelles. Pour la première fois, nous prévoyons des sanctions harmonisées avec des amendes allant jusqu’à 5 % du chiffre d’affaires mondial pour les multinationales. Pour les atteintes les plus graves, celles que l’on associe à l’écocide, parce qu’elles produisent des effets d’ampleur exceptionnelle, durables, voire irréversibles, les États membres s’engagent à les sanctionner encore plus gravement. L’Europe montre le chemin. C’est désormais à la communauté internationale de prendre ses responsabilités en définissant enfin l’écocide au niveau mondial.

Monsieur le Président, chers collègues, Monsieur le Commissaire, est-il nécessaire de renforcer le contrôle des fonds distribués par la Commission? Le respect de nos valeurs fondamentales doit-il être un critère d’attribution des fonds européens? Oui, c’est une évidence et pourtant, ce n’est pas toujours une réalité. Nos citoyens, et ils ont raison, demandent plus de transparence et de traçabilité des fonds. Récemment, en juillet 2023, la Commission a décidé de suspendre les fonds attribués au titre d’Erasmus+ à l’association turque, Yavuz Sultan Selim, qui s’est avérée faire l’apologie du terrorisme et notamment de l’attentat du Bataclan à Paris. Il faut s’en féliciter, mais ce retrait révèle que le contrôle doit être renforcé en amont autant qu’en aval, dans le suivi des fonds jusqu’au dernier bénéficiaire. Cela nécessite des moyens d’investigation et c’est ce que nous demandons dans ce rapport. Peut-on laisser ce combat essentiel dans les mains des conservateurs qui n’hésitent pas à l’instrumentaliser pour stigmatiser les ONG et limiter les libertés publiques? C’est ce à quoi nous nous sommes opposés en refusant une régulation qui viserait spécifiquement les ONG. Ces nouvelles exigences doivent s’appliquer à l’ensemble des bénéficiaires des fonds européens. Organisations non gouvernementales, ce texte ne vient pas limiter votre liberté d’action. Au contraire, dans ce texte, nous prévoyons des clauses de sauvegarde pour protéger les ONG agissant dans des États violant l’État de droit et les libertés. Ce qui est donné aux ONG qui ne respectent pas nos valeurs d’émancipation est mécaniquement refusé à celles qui auraient mérité notre soutien. Comment des partis conservateurs, bafouant les valeurs de l’état de droit au quotidien, pourraient-il être les garants de cette fidélité à l’idéal européen? C’est le rôle des forces progressistes, démocratiques et républicaines de veiller à une utilisation des fonds conformes à nos valeurs d’émancipation.

Merci, Madame, pour cette question. Le même travail qui a été mené sur les manuels palestiniens a aussi été réalisé par des organes indépendants sur les manuels israéliens. Le résultat n’a pas été le même. Mais, bien évidemment, nous devons œuvrer dans les deux camps. Bien sûr qu’il y a une marge de progression, mais les exemples que je vous ai donnés, qui sont quelques-uns parmi de nombreux exemples, ne relèvent pas de manuels isolés. C’est le cursus national palestinien que je vous ai décrit. Il est enseigné aussi bien en Cisjordanie qu’à Gaza. Il faut qu’on en sorte. Nous devons aider les Palestiniens à être libres, à se libérer du Hamas.

Monsieur le Président, en tant qu’Européens, nous sommes porteurs d’une promesse. Nous avons su construire la paix entre des nations ennemies après avoir fait usage de la violence nécessaire pour défaire le nazisme. Demain, cet objectif de coexistence doit devenir l’horizon des Israéliens et des Palestiniens. Mais cela ne sera possible que s’il est mis un terme aux atrocités que le Hamas prépare, habité par une haine destructrice et obsessionnelle. Au-delà de la diplomatie, comment pouvons-nous œuvrer pour faire advenir cette paix? Nous, le premier bailleur de fonds dans les territoires palestiniens, nous pouvons agir en particulier sur l’éducation. On ne prépare pas la paix quand, dans les manuels palestiniens, on désigne les Juifs comme intrinsèquement menteurs, escrocs et corrompus, quand on glorifie une femme martyre ayant tué treize enfants en appelant les élèves à s’en inspirer, quand un exercice de mathématiques de fin de primaire invite les élèves à compter les cercueils des martyrs ou qu’on illustre la loi de Newton par un enfant lançant une pierre sur un soldat israélien. Monsieur le Commissaire, nous devons demander et accompagner la refonte du cursus national palestinien. Il s’agit d’assurer la sécurité des Israéliens et d’offrir un avenir aux jeunes Palestiniens. (L’oratrice accepte de répondre à une question «carton bleu»)

Monsieur le Président, Madame la Commissaire, chers collègues, peu de temps avant d’être assassiné par un terroriste islamiste, Dominique Bernard, professeur de français, confiait à l’un de ses collègues qu’il trouvait de plus en plus difficile de transmettre. Transmettre était sa raison d’être, sa passion: transmettre le goût du beau, des grands textes, transmettre la capacité de penser par soi—même. Rester fidèles à sa mémoire, ainsi qu’à celle de Samuel Paty, décapité trois ans plus tôt jour pour jour, c’est prendre conscience que les professeurs, précisément parce qu’ils sont les garants de la transmission de nos valeurs, de ce que nous sommes au plus profond, sont devenus la cible explicite des islamistes. Rester fidèles à leur mémoire, c’est soutenir nos professeurs et renforcer leur protection dans toutes les écoles d’Europe. C’est être à leurs côtés pour qu’ils n’aient plus à s’autocensurer sur des sujets aussi essentiels que l’égalité entre femmes et hommes ou l’enseignement de pans entiers de l’histoire, comme un professeur sur deux le fait aujourd’hui dans le pays de Voltaire et de Victor Hugo. Rester fidèles à leur mémoire, c’est faire de l’Europe une puissance éducative, en plaçant la transmission au cœur de notre identité et de notre souveraineté européennes. Rester fidèles à leur mémoire, c’est associer à tous les soutiens éducatifs que nous portons hors d’Europe l’exigence que l’école ne nourrisse jamais la haine ni la violence et qu’elle soit toujours un instrument d’émancipation et de paix. Cela résonne de manière tout particulièrement douloureuse, alors que le terrorisme barbare du Hamas vient de commettre le plus grand massacre de Juifs depuis la Shoah. Je voudrais que l’évidence de notre engagement, ensemble, dans une transformation volontariste des programmes scolaires en Palestine nous rassemble tous, pour mettre fin à l’éducation à la haine et à la violence et pour protéger tant la population israélienne voisine que la jeunesse palestinienne, qui a droit à un autre avenir.

Madame la Présidente, chers collègues, et si nous parlions enfin davantage d’éducation dans cet hémicycle? Comment ne pas voir que les fractures éducatives dont souffrent nos sociétés sont au cœur des crises politiques que nombre de nos pays traversent? Nous avons collectivement et massivement voté pour appeler à la mise en place d’un espace européen de l’éducation pour faire de l’Europe une puissance éducative. Aujourd’hui, le rapport sur le système des écoles européennes, qu’avec mes collègues rapporteurs fictifs nous vous soumettons et qui a été adopté à la quasi-unanimité en commission culture, porte une nouvelle ambition pour ce réseau scolaire unique. Créé en 1953, il combine étude dans la langue maternelle, selon les traditions nationales, et cursus européen, né d’une synthèse des différents systèmes éducatifs de l’Union européenne. L’ambition de notre rapport est donc double. D’abord, appeler à une réforme du système des écoles européennes qui, victime de leur succès, traversent une crise de croissance, et ensuite – et c’est son apport le plus novateur – faire de ce réseau scolaire un moteur du développement de l’espace européen de l’éducation: améliorer le système au profit de ses élèves en matière de prise de décision, d’autonomie des établissements, de recrutement d’enseignants, d’inclusion, de renforcement de l’éducation à l’Europe, placer les enseignants au cœur du système, demander plus d’échanges et de supervision pédagogique, appeler à une révision de la ligne budgétaire et à un contrôle accru du Parlement européen. En élargissant le champ des bénéficiaires du système des écoles européennes, qui ne sont plus seulement les élèves qui y sont scolarisés, mais l’ensemble des élèves d’Europe, nous changeons de paradigme et nous investissons très concrètement dans une Europe puissance éducative, riche de notre diversité pédagogique, qui offre à chaque État membre la possibilité de se saisir et de s’inspirer des meilleures pratiques pédagogiques européennes. J’espère pouvoir compter sur votre soutien.

Monsieur le Président, chers collègues, je voudrais commencer par citer un brillant politologue qui nous a quittés de manière prématurée il y a un peu plus d’un an, Laurent Bouvet. En matière religieuse, écrivait-il, la neutralité de l’État sert à nous protéger en tant que citoyens de l’État lui-même, bien évidemment, mais elle sert aussi et indissociablement à protéger chacun d’entre nous de nos coreligionnaires, le cas échéant, ou plus largement, de toute croyance ou pratique que l’on voudrait nous imposer dans la société. Les orientations que nous avons à commenter aujourd’hui et qui ont été écrites il y a dix ans nous invitent à cette double vigilance et à nous méfier de la remise en cause de la liberté religieuse par l’État. L’exemple dramatique de l’Iran illustre bien sûr cette manière que peut avoir l’État de remettre en cause cette liberté de conscience, celle de croire ou de ne pas croire, de ne plus croire, de changer de religion. Et cet exemple sous nos yeux, si dramatique, a éveillé, je crois, dans cette maison, le Parlement européen, la conscience que nous devons être vigilants aussi à l’intérieur de nos frontières européennes. Je suis fière, en septembre 2022, d’avoir porté avec certains de mes collègues du groupe Renew un amendement qui appelait précisément à ce que cessent les financements d’organisations intégristes, et notamment celles proches des Frères musulmans. Nous appelions la Commission à faire en sorte que les fonds de l’Union ne financent que des associations, je cite, qui respectent scrupuleusement l’ensemble des valeurs européennes, dont la liberté de penser, la liberté de parole et l’égalité entre les hommes et les femmes. Il y a un début d’exécution et je salue la suspension des fonds à destination de l’association turque Yavuz Sultan Selim, qui avait félicité les terroristes du Bataclan. Elle a été condamnée au remboursement des sommes versées. Il faut que cette vigilance continue, que ce soit une nouvelle culture au sein de nos institutions européennes. Et je voudrais terminer par une requête. Il y a des fonds européens qui viennent nourrir la recherche. Il est fondamental que la recherche sur l’islamisme soit davantage nourrie. Pourquoi? Parce que, ne pas permettre à des universitaires sérieux de faire des recherches sérieuses sur l’islamisme, c’est-à-dire d’établir ce qu’est l’islamisme mais aussi ce qu’il n’est pas, c’est nourrir deux extrémismes: l’islamisme qui ne veut pas qu’on documente ce qu’il est, et surtout l’extrême droite qui veut qu’un amalgame soit fait entre l’islamisme et l’islam. J’en appelle à la Commission, à sa responsabilité. Nous devons financer une recherche sérieuse et honnête intellectuellement sur l’islamisme.

Madame la Présidente, faire de la voie professionnelle une voie d’excellence est un combat que je porte dans mon pays, la France, comme au sein de ce Parlement. La voie professionnelle doit cesser d’être une voie par défaut et devenir une voie choisie parce qu’elle conduit à l’emploi et à l’épanouissement personnel. Je voudrais insister sur une des composantes de la valorisation de la voie professionnelle: la mobilité européenne. Monsieur le Commissaire, vous avez annoncé le lancement d’un nouveau cadre de la mobilité européenne en cette Année européenne des compétences. Nous demandons que la mobilité courte et longue des apprentis et des alternants en soit la priorité. Parce que la valorisation d’une filière va toujours de pair avec son internationalisation. Parce que la mobilité permet d’acquérir de nouveaux savoirs. Parce qu’elle permet à nos jeunes de développer ce que l’on appelle les compétences du XXIe siècle: confiance en eux parce qu’on leur a fait confiance, capacité de s’adapter à un contexte nouveau, à travailler en équipe, à avoir un esprit d’initiative, à sortir de leur zone de confort, à découvrir les ressources insoupçonnées qu’ils ont en eux et que la mobilité révèle. C’est un cadeau que l’Europe leur fait et se fait à elle-même, car ils deviendront demain d’excellents professionnels qui contribueront au rayonnement de notre union.

Monsieur le Président, SLAPP! Cela sonne comme une claque et c’est ainsi que l’on désigne les «strategic lawsuit against public participation», ces actions-bâillons, ces pratiques de harcèlement judiciaire dont sont victimes journalistes, lanceurs d’alerte, universitaires qui se voient poursuivis de manière acharnée par ceux qui veulent faire taire toute critique à leur endroit. Ce phénomène est suffisamment massif en Europe pour qu’une directive soit sur le point d’être votée, inspirée par le remarquable travail de la coalition CASE. Ce texte est une avancée majeure, mais une interprétation trop restrictive de son champ d’application pourrait mettre en péril son efficacité. Comme parlementaires européens, nous portons haut trois exigences. La directive qui vise les procès civils doit s’appliquer au volet civil de l’action pénale. Si elle ne s’applique qu’aux litiges transfrontaliers, cette notion doit inclure les sujets d’intérêt public européens ou les propos accessibles depuis au moins deux pays européens. Enfin, et c’est essentiel, la directive doit offrir à la victime de SLAPP une provision à la charge du «slappeur» lui permettant de financer sa défense.

Madame la présidente, Monsieur le Commissaire, cher Nicolas Schmit, chers collègues, à l'heure où nous parlons est discutée à l'Assemblée nationale à Paris une proposition de loi sur la mobilité des alternants pour un Erasmus de l'apprentissage. Cette date n'a bien sûr pas été choisie au hasard. Nous célébrons aujourd'hui, en cette journée de l'Europe, le lancement de l'Année européenne des compétences et c'est ce qui nous réunit dans cet hémicycle. Erasmus est l'un des grands succès de notre Europe, mais il est encore trop souvent perçu par nos concitoyens comme réservé aux seuls étudiants. Ce que nous sommes en train de réaliser ensemble, c'est la démocratisation de la mobilité européenne. Chaque jeune, qu'il soit étudiant, apprenti ou lycéen professionnel, doit pouvoir se saisir de cette chance qui lui est offerte par l'Europe. La Commission européenne s'apprête à lancer une proposition de cadre pour la mobilité des apprentis. La reconnaissance des compétences acquises durant la mobilité doit y avoir toute sa place. Lançons un processus de Bologne de la voie professionnelle. Car, au final, ce qui nous permettra de convaincre les jeunes et les familles les plus réticentes à la mobilité européenne, c'est que celle-ci soit reconnue à travers toute l'Europe en termes d'employabilité. Reconnaissance des compétences techniques bien entendu, mais aussi de ces compétences si difficiles à transmettre et si essentielles dans le monde professionnel et que l'on appelle les compétences du XXIe siècle, la capacité de communiquer, de s'adapter, de travailler en équipe, d'innover, de sortir de sa zone de confort. Et pourquoi ne pas commencer par les secteurs en tension et stratégiques pour notre souveraineté industrielle? Cette Année des compétences nous donne l'occasion de faire connaître la force de la mobilité européenne à toute notre jeunesse et à tous les employeurs d'Europe. L'enjeu est social et politique.

Madame la Présidente, chers collègues, bonne fête de l’Europe à toutes et tous. Je voulais ici tout d’abord réaffirmer l’attachement profond de mon groupe, Renew Europe, au financement par la Commission des organisations non gouvernementales. Si nous sommes si attachés à ce financement, c’est que, vous le savez, nous sommes très engagés dans la Conférence sur l’avenir de l’Europe qui doit pour nous devenir une nouvelle manière d’écrire les politiques européennes. Main dans la main avec les citoyens, main dans la main avec les organisations non gouvernementales qui en sont les porte-voix. Mais c’est précisément parce que nous sommes tellement attachés à ce financement des organisations non gouvernementales qui travaillent pour faire prévaloir les valeurs qui nous rassemblent, que nous demandons aujourd’hui à la Commission une plus grande transparence et une plus grande vigilance dans l’examen des demandes en amont de l’attribution des fonds. Car nous voulons nous assurer précisément que ces fonds ne soient pas captés par des organisations non gouvernementales qui, sous couvert de défendre nos valeurs, en réalité les affaibliraient. Je pense à l’égalité entre les femmes et les hommes. Je pense aussi à la liberté de conscience qui est le fondement de notre pacte européen, qui est reconnue par l’article neuf de la Convention européenne des droits de l’homme, et qui permet à tout citoyen européen de croire ou de ne pas croire, de ne plus croire, de changer de religion, de pratiquer la religion comme il ou elle l’entend. Et nous devons donc nous assurer que tout homme, toute femme qui rejoindrait le sol européen, pour fuir parfois précisément des pressions dans son pays d’origine qui ne le laissait pas librement pratiquer sa religion, puisse jouir de cette liberté d’expression. Or, certaines organisations non gouvernementales ne s’inscrivent pas dans ce respect de la liberté d’expression, et nous devons avoir le courage de reconnaître que toute organisation non gouvernementale qui s’inscrirait dans une forme d’intégrisme religieux n’aurait pas une légitimité à toucher des fonds européens. Nous le devons en réalité à toutes ces femmes et ces hommes qui viennent vers le sol européen comme une terre de liberté. Je pense en particulier, bien sûr, à nos sœurs d’Iran qui aujourd’hui subissent le joug d’un régime qui impose le port du voile. Comment pourrait-on imaginer que des jeunes femmes ou des femmes moins âgées qui rejoignent le sol européen puissent, d’une manière ou d’une autre subir ce genre de pression? Cette pression, elle ne viendra pas, bien sûr, de l’État, mais elle viendrait d’organisations, de composants de la société civile, qui s’inscrivent dans l’islamisme, par exemple, et qui ne respectent pas cette liberté de conscience qui est pour nous fondamentale. Et quand je dis ça, je suis animée par ma volonté de protéger d’abord et avant tout nos concitoyens qui sont de culture ou de religion musulmane, et qui peuvent subir ici ou là dans nos territoires, ces pressions qui sont pour moi insupportables parce qu’elles sont contraires à nos valeurs fondamentales. Donc voilà ce que je voulais vous dire ici, en réaffirmant, comme je l’ai fait en commençant, notre attachement à toutes les organisations non gouvernementales qui travaillent pour la promotion des valeurs qui nous sont chères. Et c’est pour moi important et émouvant de le signifier aujourd’hui devant vous en cette Journée de l’Europe.

Madame la Présidente, je voudrais rappeler la mémoire de Deborah Yakubu, étudiante chrétienne nigériane de 21 ans battue à mort l’an dernier après avoir partagé sur les réseaux un message jugé offensant envers le prophète Mahomet. À l’heure où je vous parle, le sort de Yahaya Aminu Sharif n’est pas encore scellé. Cet artiste âgé de 25 ans, actuellement détenu dans une prison du Nigeria, a été condamné à mort par une cour islamique pour une chanson jugée blasphématoire. Nous pouvons agir, nous devons agir. Nous, parlementaires européens, demandons sa libération immédiate ainsi que celle de toutes les personnes détenues pour délit de blasphème. La Constitution nigériane interdit toute religion d’État. Son autorité doit être réaffirmée dans les douze États qui, depuis 2000, ont instauré la charia. En abolissant le délit de blasphème, le Nigeria, fort de l’influence qu’il a dans la région, pourrait montrer la voie en Afrique et dans le monde musulman. Le délit de blasphème tue. Partout dans le monde, il faut y mettre fin.

Madame la Commissaire, pour que cette Année de la jeunesse soit un succès, il faut que ses effets soient durables. Je voudrais insister sur la nécessité de la mise en place d’un «test jeunesse» qui s’appliquerait à l’ensemble des politiques européennes. C’est une attente forte de notre jeunesse, qui est très fortement représentée dans cet hémicycle et que je salue. Ce serait probablement le meilleur des héritages. Permettez-moi ensuite de partager avec vous une bonne nouvelle. Le mentorat vient d’être déclaré cause nationale en France. Vous connaissez mon attachement à cette pratique qui a montré sa puissante efficacité dans la réduction des inégalités éducatives, sociales et territoriales. Vous nous avez fait l’honneur de votre présence à l’événement que nous lui avons consacré ici, au Parlement européen. Pouvons-nous compter sur votre soutien pour développer significativement le mentorat à l’échelle européenne et reconnaître les compétences acquises par les mentorés mais aussi par les mentors? L’Année des compétences qui s’ouvre serait le cadre idéal pour bâtir enfin un cadre européen des compétences psychosociales acquises lors d’un engagement solidaire ou d’une mobilité européenne et qui se traduisent en termes d’employabilité.

Monsieur le Président, j'ai souvent rappelé dans cet hémicycle la nécessité de préserver la complexité du conflit israélo-palestinien, combattu l'idée inique consistant à parler d'apartheid dans un pays où nombre de citoyens arabes sont médecins, professeurs, policiers, députés, juges, y compris à la Cour suprême. Aujourd'hui, face à la tentative de mise au pas du système judiciaire, je veux m'adresser au premier ministre d'Israël, comme députée européenne représentant des puissances amies, l'Europe et la France, et comme femme politique viscéralement attachée à la démocratie et au destin d'Israël. Ne fermez pas les yeux devant la mobilisation la plus massive de l'histoire d'Israël. Ne perdez pas vos plus grand alliés en restant sourd à leurs appels à la raison. Ne trahissez pas les principes fondateurs de l'État d'Israël et le message biblique dont il est porteur et qui a contribué à l'idée européenne de démocratie en posant dans la Torah elle-même le principe de séparation des pouvoirs et l'obligation d'ériger des tribunaux pour limiter les dérives du pouvoir politique. Il est encore temps de renoncer à ce projet dangereux pour la démocratie israélienne, qui a toujours su, et c'est remarquable, maintenir l'État de droit malgré l'état de guerre. Le président Herzog vous montre la voie.

Monsieur le Président, pour être une médiatrice crédible au Moyen-Orient, notre Union doit prendre acte de la complexité du conflit israélo-palestinien et être garante d’une vision clairvoyante, loin de tout manichéisme. Notre détermination doit être guidée par notre volonté d’être utiles à la résolution de ce conflit tragique et fidèles à la défense de nos valeurs démocratiques. À l’heure où nous sommes collectivement confrontés au danger des ingérences étrangères et à la nécessité de préserver notre indépendance pour porter une voix utile et constructive, ouvrons les yeux. Pour être utiles à la paix au Proche-Orient, nous devons dénoncer les pays qui financent le terrorisme, comme le Qatar et l’Iran. Pour être utiles à la paix au Proche-Orient, nous devons redoubler de vigilance vis-à-vis des pays financeurs de médias porteurs d’une diabolisation d’Israël, comme AJ+, le média du groupe Al Jazeera destiné à la jeunesse, financé par le Qatar – toujours lui –, qui se présente comme un média progressiste, mais soutient l’islam le plus rigoriste. Ce média pousse l’hypocrisie jusqu’à accuser Israël de ne soutenir les droits des personnes LGBT que pour occulter le conflit israélo-palestinien, alors qu’Israël est le seul pays de la région où les personnes LGBT peuvent vivre en sécurité. Ne cherchez pas, vous n’y trouverez rien qui dénonce l’une des politiques les plus homophobes de la planète, celle du Qatar, qui prévoit sept ans d’emprisonnement pour les étrangers et la peine de mort pour les natifs.

Monsieur le Président, Monsieur le Commissaire, chers collègues, au sortir de cette pandémie et devant les effets potentiellement dévastateurs de l’agression de l’Ukraine par la Russie sur nos économies, jamais nous n’avons eu autant conscience de la nécessité impérieuse d’investir dans le capital humain, c’est-à-dire les compétences. Je salue donc les propositions de la Commission en faveur de la mise en place des comptes individuels de formation, inspirés du dispositif français, et de l’introduction des microcertifications. Ces dispositifs, à la fois accessibles et souples, sont indispensables pour nous permettre de changer la donne en matière d’apprentissage tout au long de la vie. Je voudrais insister sur l’utilisation des microcrédits, des microcertifications, la reconnaissance des compétences psychosociales acquises lors d’une expérience de mobilité européenne ou d’un engagement solidaire. Je peux témoigner que nos jeunes reviennent absolument métamorphosés de ces expériences en termes de confiance en soi, de capacité d’écoute et de communication, de sortie de leur zone de confiance, de capacité d’adaptation et d’innovation, et de travail en équipe. Il faut créer un référentiel de compétences psychosociales à l’échelle européenne qui se traduise par une meilleure employabilité auprès des entreprises comme des administrations. Cela aura le double avantage de répondre à une attente forte de notre jeunesse et de servir de levier majeur pour embarquer dans Erasmus, le corps européen de solidarité, ou ALMA, les jeunes les plus éloignés de l’Europe. Nous avons besoin d’un big bang des compétences non techniques. Avec de la volonté, c’est désormais possible grâce aux microcertifications. Êtes-vous prêts à lancer ce chantier? Dans quel délai?

Monsieur le Président, Madame la Commissaire, chers collègues, et en particulier cher Domènec Ruiz Devesa, avec qui j’ai eu beaucoup de plaisir à travailler – bravo pour ton excellent travail –, et je salue également toute l’équipe des rapporteurs fictifs. Kamran est professeur d’histoire-géographie à Moscou. Il a 28 ans. La semaine dernière, il a dû démissionner car il refusait de relayer devant ses élèves le discours officiel du régime de Poutine. Face à l’agression de l’Ukraine par la Russie, faire de l’Europe une puissance militaire et énergétique s’impose comme une évidence. Le rapport que nous avons à voter demain insiste sur une dimension non moins essentielle: faire de l’Europe une puissance éducative. Nous ne pouvons prétendre conserver la paix entre les peuples – nos peuples – si nous ne bâtissons pas une culture pédagogique commune dans laquelle l’éducation civique a un rôle capital pour porter les valeurs qui nous rassemblent: l’esprit critique, l’attachement à la démocratie, au pluralisme, à l’état de droit, aux droits humains, le respect des faits et de l’histoire. La nouvelle ambition que nous défendons dans ce rapport insiste autant sur nos programmes scolaires, qui demandent plus de coordination et plus de cohérence, que sur les expériences d’engagement vécues par nos jeunes. À ce titre, permettez-moi de me réjouir qu’une priorité de la présidence française du Conseil ait fait l’objet d’un consensus: la création d’un véritable service civique européen, qui viendra amplifier la dynamique portée par le corps européen de solidarité. C’est pourquoi je vous demande d’être demain au rendez-vous pour que cette mobilité civique européenne, porteuse de nos valeurs en actes, devienne à terme, comme les Erasmus aujourd’hui, une voie puissante pour enraciner notre jeunesse dans les valeurs qui nous tiennent ensemble.

Monsieur le Président, Monsieur le Commissaire, Monsieur le Ministre, chers collègues, je suis venue vous parler de l’investissement le plus éthique et le plus rentable: il s’agit de l’éducation. Ce n’est pas moi qui le dis, c’est le Prix Nobel d’économie Joseph Stiglitz, qui nous a fait l’honneur de sa présence à la conférence interministérielle portée hier par la présidence française du Conseil de l’Union européenne. Oui, l’éducation est un enjeu stratégique, et permettez-moi de rappeler ici deux impératifs. Cet investissement doit être judicieusement ciblé et évalué. Merci à la commissaire Mariya Gabriel d’avoir annoncé hier la création d’un laboratoire européen pour orienter et évaluer l’investissement dans l’éducation. Nous l’avons collectivement demandé à l’initiative de Renew dans le cadre de l’espace européen de l’éducation; vous l’avez fait. Deuxième impératif: cet investissement doit atteindre la jeunesse la plus éloignée de l’Europe. L’ambition d’un service civique européen ne vise pas autre chose et ne remplira son objectif que si nous créons un référentiel de reconnaissance des compétences psychosociales acquises lors d’une mobilité ou d’un engagement solidaire. C’est toute l’idée aussi de la plateforme unique pour la jeunesse, que Renew Europe porte. Dans ce cas, ne nous y trompons pas: la communication est un enjeu politique.

Monsieur le Président, Madame la Commissaire, chers collègues, dans cet hémicycle, il y a un an, le président Sassoli a rendu hommage au professeur français Samuel Paty, décapité par un terroriste islamiste pour avoir enseigné à ses élèves la liberté d’expression. C’était le deuil de tous les citoyens européens rassemblés autour de la figure d’un professeur incarnant ce que nous avons de plus précieux: la transmission du savoir et de la capacité à penser par soi-même. Ce que nous sommes en train d’élaborer à travers l’espace européen de l’éducation est un acte de résistance à ceux qui voudraient fragiliser ce qui fonde notre civilisation. Et comme tout acte de résilience, il nous renforcera et nous conduira à remettre le professeur au centre du village. Notre rapport insiste sur le fait que l’éducation ne doit plus être considérée comme une dépense, mais comme un investissement d’avenir. La revalorisation tant financière que symbolique du statut du professeur doit être une priorité partagée. La construction d’une culture pédagogique commune fondée sur les meilleures pratiques est la clé pour devenir une véritable puissance éducative. L’intensification de la mobilité des professeurs et des futurs professeurs et les académies européennes des enseignants ouvrent des perspectives radicalement nouvelles, auxquelles s’ajoute l’effet d’accélérateur lié à l’appropriation du numérique par les enseignants pendant la pandémie. Tout converge pour que cet espace européen de l’éducation soit un espace de valeurs et d’excellence éducative. Et j’ai un rêve que je partage avec vous pour terminer: dans tous les parcours de formation de professeurs, aussi divers soient-ils, joignons nos forces pour intégrer dans les 27 États membres un module d’ouverture aux meilleures pratiques éducatives européennes. Ce module «Europe» donnera à tous les professeurs les moyens d’armer nos enfants pour résister et saisir le meilleur de notre monde en pleine mutation.