13
Mar
2025
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Alianza de escuelas europeas: potencial para lograr el Espacio Europeo de Educación reforzando la innovación, la movilidad y la inclusividad (debate)
¡Señor Presidente! Dondequiera que la UE tenga sus manos en juego, la burocracia, la centralización, la igualación y las obligaciones de información periódica para los afectados, así como la infiltración progresiva con ideologías de la UE como el rescate climático, el sexismo, diversidad La economía que gime bajo los requisitos de la UE puede cantar una canción al respecto, y la política educativa no es diferente. Por lo tanto, no confiamos en las buenas palabras con las que se va a establecer ahora una alianza escolar europea. Movilidad de los alumnos – similar a la movilidad de los estudiantes Erasmus+ – formación del profesorado y oportunidades profesionales, aprendizaje permanente: Todo suena maravilloso, pero se compra caro, es decir, por el desmantelamiento de las tradiciones educativas nacionales, también el desmantelamiento de la calidad y la pérdida gradual de la soberanía nacional en el sentido de la unión cada vez más estrecha. La contradicción fundamental de este enfoque es particularmente clara: Por un lado, celebramos la diversidad europea y, al mismo tiempo, hacemos todo lo posible para eliminarla e introducir los mismos estándares, el mismo pensamiento y los mismos resultados en todas partes. Y tan pronto como la UE tenga un pie en la puerta con subvenciones, también castigará a cualquier persona que no cumpla sus objetivos, es seguro asumirlo. Los resultados escolares son cada vez más catastróficos. En Alemania, una cuarta parte de los niños no puede leer y escribir correctamente después de la escuela primaria. Sin embargo, cada vez más personas pueden ir a la escuela secundaria, y el 30 % recibirá un título de acceso a la universidad: no solo el euro es inflacionario, sino también los grados escolares. Las recetas de la UE, como una mayor inclusión y la llamada igualdad de género, no remediarán esta miseria. Solo refuerzan los malos desarrollos nacionales, que, por ejemplo, han hecho del sistema escolar alemán una zona de confort contra el rendimiento y un patio de recreo para los ideólogos educativos. Lo que necesitamos es un retorno al principio de rendimiento y a una educación diferenciada, dependiendo de los talentos de los niños, que también son muy diferentes. Luego también habrá algo con la tan cacareada competitividad europea, sin ningún centralismo de la UE.