10
Nov
2021
Ansehen
Der europäische Bildungsraum: ein gemeinsamer, ganzheitlicher Ansatz (Aussprache)
Herr Präsident, meine Damen und Herren, lassen Sie mich zunächst die Frage beantworten, warum wir eigentlich über den Europäischen Bildungsraum sprechen und was wir von ihm erwarten. Dieser Raum existiert tatsächlich seit Hunderten von Jahren. Universitäten tragen wesentlich zu ihrer Entwicklung bei. Während die tertiäre Bildung von Anfang an eine internationale Dimension umfasste, ist die Primar- und Sekundarbildung stark in den nationalen und regionalen Kontext eingebettet. Wir sind uns bewusst, dass die Europäische Union im Bereich der Bildungspolitik nur eine koordinierende und unterstützende Rolle spielt. Aber wir alle wissen, dass Bildung der Schlüssel zum Erfolg des Lebens ist. Wir wissen, wie wichtig es für alle und für die Gesellschaft als Ganzes ist, und deshalb wollen wir das Potenzial nutzen, das die Europäische Union an sich hat: Mobilität, Investitionen, großer Erfahrungs- und Wissensschatz und exzellente Forschung. Der Hauptgrund für den Aufbau eines gemeinsamen Bildungsraums besteht darin, neue konkrete Möglichkeiten für Bildung und Beschäftigung zu schaffen. Wir erwarten, dass der Europäische Bildungsraum die Zugehörigkeit Europas stärkt, wirtschaftlichen und sozialen Wohlstand fördert und die internationale Wettbewerbsfähigkeit der EU stärkt. Wir betonen die Rolle von Programmen wie Erasmus+ und dem Europäischen Solidaritätskorps, die die Mobilität und den Austausch bewährter Verfahren mit europäischem Mehrwert für Tausende von Schülern, Lehrern und Freiwilligen ermöglichen. Schließlich sollte der Europäische Bildungsraum den Erwartungen der Bürgerinnen und Bürger an die Durchlässigkeit der Bildungssysteme in den Mitgliedstaaten gerecht werden. Wir wissen, dass dies nicht einfach ist, aber unser Ziel ist es, die automatische Anerkennung von Lernergebnissen zu erreichen, einschließlich Schulabschlusszeugnissen, Abschlusszeugnissen und Universitätsdiplomen. In Anerkennung der unterschiedlichen Ansätze der Kommission und des Rates schlagen wir vor, eine gemeinsame Strategie zu entwickeln, an der die EU-Organe, die Mitgliedstaaten, einschließlich der Regionen und der Zivilgesellschaft, beteiligt sind. Wenn wir eine ehrgeizige Vision verwirklichen wollen, müssen wir eine Einigung über die gleichen Prioritäten, Ziele und Benchmarks erzielen. Die wichtigste davon sollte die Qualität der Bildung sein, d. h. der Anteil der untererreichenden Schüler sollte weniger als 10 % und der Anteil der Schulabbrecher weniger als 5 % betragen. Es besteht ein Konsens über den Grundsatz der Inklusion, d. h. die Erreichung einer hochwertigen Bildung für alle. Niemand sollte zurückgelassen werden, und jeder hat ein Talent, das geschätzt werden muss. Im Mittelpunkt unserer Aufmerksamkeit steht der Schüler und der Hauptakteur sind die Lehrer. Aus diesem Grund fordert das Europäische Parlament bessere Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte und unterstützt deren pädagogische Autonomie. Der Europäische Bildungsraum ist ein sehr geeignetes Umfeld für die Entwicklung spezifischer Instrumente wie des Rahmens für digitale Kompetenzen, des EU-Bildungsrahmens, der staatsbürgerlichen Bildung, der Einrichtung europäischer Zentren für berufliche Exzellenz oder der Europäischen Online-Hochschulplattform. Das Europäische Parlament schlägt außerdem konkrete Maßnahmen zur Verbesserung der Sprachkompetenzen und zur Förderung der Mehrsprachigkeit vor. Die Mitgliedstaaten sollten sich bemühen sicherzustellen, dass alle Schüler am Ende der zweiten Klasse mindestens zwei weitere EU-Amtssprachen beherrschen, wobei der Schwerpunkt auf Englisch liegt. Schließlich sollte die Union ihre Bürgerinnen und Bürger über EU-Themen aufklären und ihnen Informationen über sich selbst, was die EU wirklich ist, zur Verfügung stellen. Deshalb fordern wir die Integration der europäischen Dimension in die Bildung, von den Schulprogrammen bis zur Lehrerausbildung. Wir begrüßen die Initiative der Europäischen Kommission zur Einrichtung einer Lehrerakademie und schlagen vor, dass sie den Namen Jan Amos Comenius, Lehrer der Nationen, trägt. Meine Damen und Herren, die heutige Aussprache rundet unsere jährliche Arbeit an diesem Bericht ab. Ich persönlich habe ein sehr gutes Gefühl dabei und möchte insbesondere allen Schattenberichterstattern und -beratern danken, die zu seiner Qualität beigetragen haben. Ich freue mich auf die heutige Diskussion und die weitere Zusammenarbeit.